डिजिटल लैंग्वेज लैब व्यापक और इंटरैक्टिव डिजिटल सामग्री के लिए एक मंच है जो सुनने और बोलने के कौशल को पूरा करता है, जिसे एक प्रेरक प्रयोगशाला वातावरण में उपयोग किया जाता है। यह चार भाषा कौशलों को पूरा करता है: सुनना, बोलना, पढ़ना और लिखना।
प्रौद्योगिकी की प्रगति ने बहुभाषी और बहुसांस्कृतिक दुनिया को उजागर किया है। अंग्रेजी भाषा की संचार दक्षता और संपूर्ण अनुभव का डिजिटलीकरण केवीएस में एक चुनौतीपूर्ण कार्य बना हुआ है। आईसीटी क्रांति ने हमारी शिक्षा और संचार कौशल के प्रशिक्षण को बदल दिया है। लैंग्वेज लैब आईसीटी का उपयोग करके भाषा कौशल हासिल करने में काफी मदद कर सकता है और छात्र आज अपनी गति से सीख सकते हैं। संचार कौशल आज लगभग सभी पेशेवर करियर में आवश्यक हैं और लैंग्वेज लैब इस महत्वपूर्ण कौशल को हासिल करने में मदद कर सकता है। इसलिए, महत्व को समझते हुए, केवीएस ने बड़ी पहल की है और केंद्रीय विद्यालयों और केवी नंबर 1 जिपमर कैंपस, पुडुचेरी में भाषा प्रयोगशालाएं स्थापित करने के लिए कुछ मूलभूत आवश्यकताओं को आवंटित किया है।
प्रस्तावित लाभ
छात्र संचार दक्षता जैसे कौशल में प्रशिक्षण प्राप्त कर रहे हैं।
सॉफ्टवेयर आईसीटी सक्षम सीखने की संस्कृति के कार्यान्वयन पहल के रूप में विकसित होगा
सॉफ्टवेयर आधारित गतिविधियां और पहल संचार कौशल और अन्य से संबंधित सशक्तिकरण विंग के रूप में काम करेंगी।
हमारा उद्देश्य
छात्रों को एक टीम और इंटरैक्टिव शिक्षण और सीखने की प्रक्रिया प्रदान करना।
छात्रों और कर्मचारियों के बीच भाषा कौशल प्राप्त करने में नवीन गतिविधियाँ प्रदान करना।
उबाऊ मौखिक शिक्षण के स्थान पर शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया में सत्यता लाएँ।
सीधे ध्वनि प्रसारण के कारण होने वाले गलत संचार को हतोत्साहित करें।
सही उच्चारण सक्षम करें
संचार करते समय छात्रों और कर्मचारियों के बीच झिझक को हतोत्साहित करें।
भाषा प्रयोगशाला का लाभ
यह सभी छात्रों को प्रशिक्षकों को सुनने का समान अवसर प्रदान करता है, भले ही वे कहीं भी बैठे हों।
सीधे ध्वनि प्रसारण के कारण गलत संचार कम होगा।
यह गोपनीयता प्रदान करता है जो शर्मीले छात्रों को बिना किसी हिचकिचाहट के बोलने के लिए प्रोत्साहित करता है।
लैंग्वेज लैब छात्रों को स्वतंत्र रूप से बोलने और हीन भावना दूर करने के लिए प्रोत्साहित करती है।
यह छात्रों के सुनने और संचार कौशल विकसित करता है।
यह सही उच्चारण सक्षम बनाता है
छात्र की प्रगति की नियमित रूप से निगरानी की जा सकती है ताकि शिक्षक व्यक्तिगत गति और क्षमता के आधार पर प्रतिक्रिया दे सकें
अंततः छात्र अपनी गति से पाठ सीख सकते हैं, इस प्रकार कक्षा को छात्र-केंद्रित दृष्टिकोण के रूप में अनुमति दी जा सकती है।
